تقرير قبل التعديل

١. القالب

تقرير تحرير
النص: ...
النوع: ...
المستوى: ...
الجمهور: ...
الغرض: ...
الحكم العام: ...

الملاحظات:
| # | الموضع | المشكلة | الخطورة | الاقتراح | السبب |
|---|---|---|---|---|---|
| ١ | ... | ... | عالية/متوسطة/منخفضة | ... | ... |

الخلاصة:
- أهم ثلاث نقاط.
- ما لم يُعدّل ولماذا.
- ما يحتاج قرار الكاتب.

٢. درجات الخطورة

الدرجة	المعنى	أمثلة
عالية	تفسد المعنى أو البناء	أطروحة غائبة، تناقض
متوسطة	تُضعف الوضوح	فقرة مبعثرة، جملة طويلة
منخفضة	تحسين	كلمة أدق، إيقاع

٣. صياغة الملاحظة

الموضع: الفقرة ٢، الجملة ٣.
المشكلة: الجملة تجمع فكرتين.
الخطورة: متوسطة.
الاقتراح: قسّمها إلى جملتين.
السبب: وحدة الفكرة، وتخفيف العبء.

٤. نموذج

تقرير تحرير
النص: مقال «التعليم في الأزمات»
النوع: مقال فكري
المستوى: بنيوي + لغوي
الجمهور: عام مثقف
الغرض: إقناع بإصلاح التعليم
الحكم العام: البنية واضحة، لكن الأطروحة متعددة.

الملاحظات:
| ١ | المقدمة | أطروحتان | عالية | اختر واحدة | وحدة الأطروحة |
| ٢ | الفقرة ٢ | ثلاث أفكار | متوسطة | قسّم | وحدة الفكرة |
| ٣ | الفقرة ٤ | جملة ٦٠ كلمة | متوسطة | قسّم | الوضوح |
| ٤ | الخاتمة | فكرة جديدة | عالية | احذف | الخاتمة تلخص |

٥. ما تتجنبه

• «هذا ضعيف» بلا موضع.
• «أعد الكتابة» بلا سبب.
• «الأسلوب سيئ» بلا معيار.
• «هذا أفضل» بلا مقارنة.
• «احذف» بلا بيان.

٦. ما تحرص عليه

• الموضع محدد.
• المشكلة محددة.
• الاقتراح قابل للتنفيذ.
• السبب واضح.
• الصوت محفوظ.

٧. قائمة الفحص

• النوع والمستوى والجمهور.
• الحكم العام.
• كل ملاحظة بموضع.
• كل ملاحظة بخطورة.
• كل ملاحظة باقتراح.
• كل ملاحظة بسبب.
• ما لم يُعدّل.
• ما يحتاج قرار الكاتب.