الرسمية والموضوعية
«الكتابة الأكاديمية كتابة رسمية وتقنية وموضوعية… لا تدخل فيها المشاعر والمواقف الشخصية بل تركز على الوقائع والأفكار» (سليمان، ص ٨).
الرسمية ليست تعقيداً. الجملة الرسمية الواضحة أقوى من الجملة المتكلفة الغامضة.
الضمائر
«يفضل عدم استخدام الضمائر الشخصية (أنا ونحن)… وأن يستخدم بدلاً منها أساليب مثل: «ويبدو أنه»، «ويظهر مما سبق بيانه»، «ويتضح من ذلك»» (سليمان، ص ١٤).
| ممنوع | بديل |
|---|---|
| أرى | يُستنتج |
| نرى | يتبين |
| أعتقد | تشير النتائج |
| قمت بتحليل | حُلّلت |
| اكتشفت | أظهرت النتائج |
الدقة
«تتطلب الدقة تجنب استخدام الكلمات غير محددة الدلالة، وتجنب استعمال المترادفات والمجازات» (سليمان، ص ١٢).
- كلمة واحدة للمفهوم الواحد.
- الأرقام بوحدتها وسنتها ومصدرها.
- لا مجاز في النتائج.
- زمن الفعل مناسب: الماضي لما جرى، والمضارع للحقائق.
التحوط
| مبالغة | تحوط مفرط | مناسب |
|---|---|---|
| يثبت أن | قد يشير ربما إلى | تشير النتائج إلى |
| كل الطلاب | بعض الطلاب ربما | ٧٢٪ من العينة |
| بسبب | قد يكون بسبب | يرتبط بـ |
الفقرة
«الفقرة تعبير عن فكرة، وتتكون من جملة رئيسة تدعمها جميع الجمل الواردة فيها» (سليمان، ص ١٦٠).
جملة رئيسة (دعوى)
↓
دليل (دراسة/بيانات/اقتباس)
↓
تحليل (ما يعنيه)
↓
ربط بالسؤال
خصائصها: التحديد، الترابط، سلاسة الأسلوب، خلوّها من التكرار (سليمان، ص ١٦١).
الحشو
احذف: «جدير بالذكر»، «تجدر الإشارة»، «في إطار»، «على صعيد»، «من منطلق»، «لا يخفى على أحد»، «من المعروف أن»، «وفي هذا السياق»، «وفي هذا الصدد»، «بشكل عام».
أخطاء لغوية
| الخطأ | الصواب |
|---|---|
| «وأن النتائج» | «وأنّ النتائجَ» |
| «تحقيق أهدافاً» | «تحقيق أهدافٍ» |
| «خمسة طالباً» | «خمسة طلابٍ» |
| «المعاير» | «المعايير» |
| «إستخدام» | «استخدام» |
| «نتيجه» | «نتيجة» |
قبل/بعد
| قبل | بعد |
|---|---|
| «يعد التعليم من أهم الأمور… ولا يخفى على أحد…» | «يقيس هذا البحث أثر التنظيم الذاتي…» |
| «أرى أن النتائج تؤكد…» | «تشير النتائج إلى تحقق الفرضية الأولى…» |
| «يثبت البحث بشكل قاطع…» | «تشير النتائج إلى أثر محدود…» |
| «وفي إطار الحديث… تجدر الإشارة…» | «تؤثر ثلاثة عوامل…» |