منهج الكتابة: عشر خطوات
- حدد العمر والوسيط.
- اكتب الفكرة في سطر.
- اختر النمط (بحث/تكرار/تحول/مفارقة).
- ابنِ الشخصية بعيب صغير ورغبة.
- اكتب المشكلة في أول صفحة.
- ثلاث محاولات ثم حل من الطفل.
- اضبط اللغة والإيقاع.
- أخفِ القيمة في الفعل.
- وزّع النص على الصور.
- اقرأ على طفل.
الانقرائية
«الانقرائية هي قابلية نص ما للقراءة… فيقرأ بسرعة وفهم ومتعة» (شحاته، ص ١٥).
| العامل | السؤال |
|---|---|
| اللغة | هل المفردات والجمل مناسبة؟ |
| المضمون | هل الموضوع مناسب؟ |
| الإخراج | هل الشكل يخدم النص؟ |
معايير قابلة للقياس
| المؤشر | ٣–٦ | ٦–٩ | ٩–١٢ |
|---|---|---|---|
| طول الجملة | ٣–٧ | ٥–١٠ | ٨–١٥ |
| كلمات جديدة/صفحة | ٠–١ | ١–٢ | ٢–٣ |
| شخصيات رئيسة | ١–٢ | ٢–٣ | ٣–٤ |
| صور/صفحة | ١ | ١ | ٠–١ |
تقرير التقييم: ثمانية محاور
| المحور | السؤال | المخرج |
|---|---|---|
| العمر | هل النص في مرحلته؟ | رفع/خفض |
| اللغة | هل المفردات مناسبة؟ | كلمات/جمل |
| الإيقاع | هل يُقرأ بصوت؟ | مواضع |
| الحكاية | مشكلة وحل؟ | بنية |
| الشخصية | هل الطفل بطل؟ | تعديل |
| القيمة | تُرى أم تُقال؟ | حذف الوعظ |
| الصورة | هل لها وظيفة؟ | ملاحظات |
| الإخراج | هل الشكل مناسب؟ | ملاحظات |
سلم الخطورة
| الدرجة | الوصف | مثال |
|---|---|---|
| حرجة | تؤذي الطفل | خوف/عنف/تمييز |
| كبرى | تفسد الحكاية | لا مشكلة، حل من الكبير |
| متوسطة | تفسد صفحة | لغة، إيقاع، وعظ |
| صغرى | تفسد سطراً | كلمة، ترقيم |
قوالب المخرجات
الحكم العام: ...
أهم ثلاث مشكلات:
١. ... (الموضع/السبب/البديل)
٢. ...
٣. ...
اللغة: ...
الإيقاع: ...
القيمة: ...
النهاية: ...