المراحل العمرية

لماذا المرحلة أولاً

«أول ما يجب أن يعرفه الكاتب هو جمهوره الذي يكتب له» (نجيب، ص ٢٦).

الجدول الجامع

٣–٦

«قصة بسيطة مصورة… الصور الكبيرة فهي لغة الطفل… يخلو من صور العنف» (شحاته، ص ١٦).

اللغة: جملة قصيرة، مفردات محسوسة، تكرار.

ما تتجنبه: الفقد، السخرية، الغموض.

٦–٩

«الألفة بالكلمات، واستخدام الجمل البسيطة، واشتمال الفقرة على فكرة واحدة، والاعتماد على الحوار أكثر من السرد» (شحاته، ص ١٨).

ما تتجنبه: المفارقة الساخرة، النهاية المفتوحة، الشخصيات الكثيرة.

٩–١٢

«المراوحة بين الخبر والإنشاء، وقلة الاستطراد في عرض الأحداث، وقلة الجمل الاعتراضية» (شحاته، ص ١٨).

ما تتجنبه: التبسيط المخلّ، الوعظ، الشخصيات المسطحة.

١٢–١٥

«إثارة التفكير والتأمل، ودوران الصراع بين الحب والواجب… ومزج الخيال بالواقع» (شحاته، ص ١٨).

اللغة: «التعبيرات المجازية البسيطة والمحسنات البديعية» (ص ١٩).

اليافعون

• الهوية: من أنا؟
• المجتمع: العدل، الفقر، السلطة.
• الوجود: الموت، الحب، الاختيار.

قاعدة: لا تكتب لليافع كما تكتب للطفل.

التفاوت

«الأطفال في عمر معين يتفاوتون في مستوياتهم العلمية واللغوية» (نجيب، ص ٢٦).

قاعدة: اكتب للمتوسط، واترك مجالاً للمتقدم.